面对全国新冠病毒疫情的严峻形势，学校的课堂教学也从线下转为线上，这对于教师、学生及学院上下都是极大的考验。在停课不停学的情况下如何能够保质保量的完成本学期的教学任务是当务之急。院领导非常重视这次的教学工作，多管齐下以“教、管、辅、督”四个方面为抓手，确保线上课程顺利开展，确保学生学到高质量的课程。
邓沛然老师在泛雅网络教学平台进行了《材料成形设备及控制》课程的教学。为了避免之前在网络压力测试阶段出现的各种问题，他都提前将录制好的课程PPT传上平台，并要求学生提前15分钟进入课堂，按时签到。由于PPT录制时，不能够翻转录制，为保证教学效果，邓老师在课程实施案例比较时选择简约而对比性好的页面安排，在课堂的内容展示中使用尽量少的PPT图片，将工艺过程清楚地展现，从而配以扼要说明就能让学生清楚地掌握知识点。PPT学习时间控制在60-70分钟左右，余下的时间为课程讨论。不少同学能积极参与讨论回答问题。从回答问题的质量可见部分学生良好地掌握了本节课程内容。课程主要通过学习通和QQ群两个平台进行。课程教学采用录播点播+在线讨论答疑等方式。
史雪荣老师在进行《固体物理导论》第一章《原子结构与键合》内容授课时，先采用PPT的录制功能提前进行课件录制，同时找取与课程内容相关的网络视频，例如，在讲到范德华力的时候，为了使学生印象更深刻，找到与之相关的关于壁虎攀爬解密的网络视频，通过格式工厂完成视频格式转化，与录制的课件视频一起上传学习通，供学生学习。同时将备课课件PPT一同上传至资料，供学生下载。上课期间，通过学习通发放签到（若学生未及时签到会QQ私信联系了解情况），并及时发布在线讨论了解同学学习情况；同时在QQ学习群，采用屏幕分享等功能与学生通过语音沟通重要知识点，讲解作业等；作业在学习通上随堂发放，并在课后督促学生及时完成作业；学生积极参加各类讨论，也会在QQ群或者私信咨询各种学业问题，学习态度热情、端正。
张艳老师采用录播+在线互动形式开展教学，选用录播视频方式，学生可灵活选择上课时间，满足疫情时期线上授课实际需求。录播视频的时间和要求比线下上课要求更高，需反复录制以获得高质量视频，最大化的满足同学们在线学习的需求。线上课堂上采用测试、抢答、选人回答和线上讨论等多种形式展开互动，学生的积极性很好，参与度很高，达到了预期效果。通过三次网络授课后的问卷调查，88%的学生认为采用录播+在线互动形式优于直播形式，既能够避免网络拥堵，还可以反复学习，对于巩固知识点，提升学习效果更好。课后通过学习通平台统计数据，追踪每位同学的学习进度，对于进度没跟上的同学，她还会单独发信息及时提醒，保证线上教学覆盖全员。
李崇桂老师根据在线授课远程、多点、不便于教学板书的特点，在遵照教学大纲的基础上，修改和更新特种塑性成型工艺、材料加工工程前沿课和研究生专业英语等课程的内容组织方式和教学课件，聚焦关键知识点，将课程内容进行合理拆分，尽可能地引入更多易于理解的图片、动画形式，对重、难点配以详细说明，让专业课程更具有生动性和趣味性。同时，在学习通平台上传各类教学资料，并通过建立QQ群督促同学们做好课前预习。课程教学采用腾讯会议系统进行在线授课，通过共享课件屏幕的方式实现实时讲课，并针对重点难点与同学们进行一对多或一对一的互动交流与问答讨论。每次课程结束时屏幕上跳出同学们的致谢词或听筒中传来的道别语，都呼应着学校对每一位远方程园学子的教学承诺。
在一线教师们奋斗于线上课程授课的同时，学院的教务员、辅导员对全院学生进行了排摸，核对学生培养计划、本学期课表等信息，对于没有选上课程、不知道课程信息的同学及时沟通上报，告知学生课程码、QQ群、微信群等多种进入线上课程的方式，确保学生在线学习不落下一门课。
学院从线上课程第一周教学开始安排5位二级督导组教师进行线上听课督导，并联系了3位校级督导组教师对15门课进行了线上督导，并及时将督导意见反馈给教师本人。授课老师们在学院线上课程工作群中每天及时反馈及沟通线上课程教学情况、交流授课经验，虽然隔着屏幕，但是材料人的心没有如此的“近距离”过。
